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1 (p1): 第一章 高职院校马克思主义大众化长效机制概述
2 (p1-1): 第一节 高职院校马克思主义大众化长效机制的内涵
2 (p1-1-1): 一、高职院校的内涵与高职教育的特点
6 (p1-1-2): 二、马克思主义大众化的含义和必要性
13 (p1-1-3): 三、高职院校马克思主义大众化长效机制的内涵
16 (p1-2): 第二节 高职院校马克思主义大众化长效机制的特征
16 (p1-2-1): 一、整合性
16 (p1-2-2): 二、指向性
17 (p1-2-3): 三、规律性
17 (p1-2-4): 四、发展性
18 (p1-2-5): 五、长期性
18 (p1-2-6): 六、全面性
19 (p1-2-7): 七、实践性
20 (p1-3): 第三节 高职院校马克思主义大众化长效机制的功能
20 (p1-3-1): 一、育人功能
21 (p1-3-2): 二、优化整合功能
23 (p1-3-3): 三、管理功能
23 (p1-3-4): 四、能动发展功能
25 (p2): 第二章 构建高职院校马克思主义大众化长效机制的重要性和紧迫性
26 (p2-1): 第一节 应对国内外形势和网络信息化严峻挑战的需要
26 (p2-1-1): 一、应对经济全球化形势和国际政治斗争严峻挑战的需要
27 (p2-1-2): 二、应对世界社会主义运动进入低潮严峻挑战的需要
28 (p2-1-3): 三、应对中国社会的“双重转型”严峻挑战的需要
29 (p2-1-4): 四、应对网络信息化严峻挑战的需要
30 (p2-2): 第二节 加强和改进高职院校马克思主义大众化工作的需要
30 (p2-2-1): 一、有利于巩固马克思主义在高职院校的指导地位
31 (p2-2-2): 二、有利于克服重职业技能、轻思想教育的倾向
31 (p2-2-3): 三、有利于结合高职特点，探索新的教学模式
37 (p2-2-4): 四、有利于高职院校后勤社会化改革的顺利推进
37 (p2-3): 第三节 高职院校持续稳定发展的需要
38 (p2-3-1): 一、有利于高职院校的政治稳定
38 (p2-3-2): 二、有利于维护正常教学秩序
39 (p2-3-3): 三、有利于维护正常生活秩序
40 (p2-4): 第四节 培养社会主义建设者和合格接班人的需要
40 (p2-4-1): 一、有利于高职学生坚定马克思主义信仰和社会主义信念
41 (p2-4-2): 二、有利于提高高职学生马克思主义理论水平
42 (p2-4-3): 三、有利于引导高职学生成为合格的社会主义建设者
43 (p2-4-4): 四、有利于高职学生全面健康发展
43 (p2-5): 第五节 推动我国马克思主义大众化的需要
44 (p2-5-1): 一、青年学生是推动马克思主义大众化的动力
44 (p2-5-2): 二、它直接关系到我国推进马克思主义大众化任务的完成
45 (p2-5-3): 三、它直接影响到我国推进马克思主义大众化的效果
46 (p2-5-4): 四、它直接关联到我国推进马克思主义大众化作用的发挥
47 (p3): 第三章 高职院校马克思主义大众化长效机制运行现状及成因分析
47 (p3-1): 第一节 高职院校马克思主义大众化长效机制建设的成效
48 (p3-1-1): 一、机制建设中贯穿了党的指导思想
48 (p3-1-2): 二、建立和完善运行良好的组织机构
49 (p3-1-3): 三、马克思主义大众化教育的载体不断创新
49 (p3-1-4): 四、开展积极有效的马克思主义大众化教育活动
50 (p3-1-5): 五、形成了具有自身特色的马克思主义大众化教育模式
50 (p3-2): 第二节 高职院校马克思主义大众化长效机制存在的问题
51 (p3-2-1): 一、管理机制有待完善
52 (p3-2-2): 二、教育教学机制不完善，引发了各种矛盾
54 (p3-2-3): 三、保障机制不力，缺乏规范性
57 (p3-2-4): 四、激励机制不完善
58 (p3-2-5): 五、实践机制缺乏实效性
60 (p3-2-6): 六、评估机制有待完善
61 (p3-3): 第三节 高职院校马克思主义大众化长效机制问题成因分析
61 (p3-3-1): 一、社会环境影响
64 (p3-3-2): 二、学校教育影响
67 (p3-3-3): 三、家庭教育影响
68 (p3-3-4): 四、高职学生自身的因素
81 (p4): 第四章 构建高职院校马克思主义大众化长效机制的现实条件
81 (p4-1): 第一节 马克思主义的品格特征是基础条件
81 (p4-1-1): 一、马克思主义的实践性
83 (p4-1-2): 二、马克思主义的科学性
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